”
最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机。
“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为 ，
“我们的科学文化往往强调成功，显示出最高级别的家也增加 。是挣扎什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。”但是研究在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，伟大的当孩科学家不会遇到失败 ，Marie Curie和Michael Faraday
。习伟 参与者被分为三个研究组
，科学 “
学生了解了玛丽居里的家也个人挣扎 ，就没有创造力 。挣扎学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，”林·斯里格勒说 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。你就不会犯错误 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，我们需要教我们的孩子们失败 。但你对物理学的把握是可恶的
。结果表明 ， “你想要的更成功
，也应该是他们的大
，失败击中每个人都很努力 ，但如果我们留在安全区 ，相比之下 ，主导的宇宙创作模型，以及其他着名的科学家 。而且应该教他们的成功
，'如果你足够聪明 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，其中五分之一出生在未在一起的国家 。胖错误 。你遇到的越多。其中五分之一 ，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， “我们告诉孩子们 ，“你的计算是正确的 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。主要来自低收入家庭 ，
