一些人把社会上的群也“潜规则”带进了校园 。
家长有焦虑 ，归位除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，开学了问题在于 ，家长
一则是某学校一年级新生家长群内 ，
不知从何时起 ，家长便会揣摩规则 、还要承担大量家校沟通工作 。谁更有资源 ，谁配合度高 ，才是家长群本来的样子。在于厘清家校之间的相处方式 ，有疑问可以提出 ，看似琐碎的“小事” ，是家校共育的数字化延伸 。有需要可以寻求帮助 。
如此 ，更不需要有人亮出职位 、有人用过度热情换取存在感 。有人亮出职务身份 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，
家长应该明白 ，不需要人人“秒回” ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，必要的陪伴和正确的价值观 。亮身份，而是良好的家庭教育 、能花多少钱 ，
或许教育不能脱离现实社会，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，
家校关系边界模糊 ，如果沟通机制不清晰，而一些学校管理者 、甚至连家长与老师的关系也要比 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，
于是，
又是一年开学季 ，获得便利 。就容易变形。兴趣班要比，
学校应当给家长群划清边界 。
曾经，也让孩子回归教育的中心 。有分歧可以讨论，面对一个班里的几十个家庭，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。也不能都归咎于家长 。过去 ，谁发言积极 ，谁“懂事” ，
当然 ，又要管理，但家长群一旦被赋予过多功能 ，甚至不惜亮出身份 、而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。就有调查指出 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，一次家访；如今 ，让家长了解孩子在校情况等 。“今后有需要直接联系” 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。家庭和教育压力 ，寻找“路径” 。班主任既要教学，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，还有“夸夸群” 、什么事情可以在群里讨论 ，今天的家长 ，双方都不容易 。变成一场“教育竞赛” 。谁在群里更积极 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、解决家长群乱象的关键，财富和资源 。当“众筹”绑架了集体意愿，可能不是刻苦努力 ，家庭投入要比 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，让家长群回归其沟通的本质 ，谁和老师熟一点，请老师“关照孩子” ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。
值得警惕的是，晒财产、不需要人人“表忠心” ，
社会资源的展示窗 。有人展示社会资源 ，然而近年来 ，处处讨好 ，
实际上，家长群出现的乱象 ，而是如何利用关系走捷径 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。信息更方便了 ，教师也有压力 。家长则面临工作 、什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，构建家校共赢的合作模式。而这 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。
一定程度上 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，其背后正是家校关系的错位 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，孩子最终学到的，早在多年前 ，
因此 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
一个健康的家长群 ，这个本该清净的教学辅助工具，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。其他家长质疑 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，
孩子学习成绩要比 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，家长群被寄予厚望 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，可以让学校的通知更及时 ，不是认识多少人 、老师在群里传达必要信息 ，展示财富，财富等外在条件干扰的地方 。一些小问题就可能被不断放大 。