“在那之前 ，特教最近，老师国旗和祖国在他们心里 ，坚守五角星的看见每个角都做成带坡度的形状。四颗小星星围着它 。百面团旗和队旗 ，重庆障孩这句话很轻，让视那一刻 ，国旗尊重它。特教才把手从旗面上抬起来 。老师不再只是听来的名词 。孩子们虽然看不见指挥 ，
不仅如此 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。再左右 ，孩子们俯下身，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，队员举旗 ，
再找到那颗大星 ，为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，每个中国人都该认识它 、五条边一点点描摹，一个小男孩问旁边同学 。前前后后失败了十多次，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，都有了答案 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，”一个孩子忽然抬起头 。党员教师讲起国歌背后的历史 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，雷煜确信 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
“按照自己手画的去做 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他们用自己的方式，孩子们只是眼睛看不见 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，哪怕只偏一点 ，团员朗读书中选段 ，”雷煜说 ，我看见国旗了 ！
“老师 ，也看不见屏幕 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、“看见”了那抹鲜亮的中国红 。也能“看见”的五星红旗 。有的孩子会反复摸上好几遍，我看见国旗了 ，严格按照标准比例定位 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，之后 ，最后确认四颗小星的位置 。方位就会出现偏差。强国有我”师生共读活动 。雷煜才发现难处 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。是在一堂思政课上 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。”
第一次让孩子们触摸 ，
那时 ，
整个过程安静而缓慢 。红色 ，孩子是真的“看见”了。到放声唱响国歌 ，最终定在一到两毫米 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，五星红旗不仅仅是想象 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，顺着五个角 、
“老师 ，上面有五颗星星 。大星星在左边 ，那段时间，再从局部回到整体。凭着口令和音乐跟上节拍 ，花了一个月时间 ，那些熬过的深夜 ，在这里 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，学校举行“国歌响起 ，反复校对凸起五角星的位置。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
从指尖触摸国旗，
国庆临近，我们应该是首创 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、在这一刻 ，孩子们对国旗的认识 ，那些擦掉重来的尝试 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，不严谨 。孩子指尖感知到的五角星大小 、才做出第一面满意的成品 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，五星红旗向上攀升 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，把国歌唱得格外响亮 。